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甘肃省中小学教师心理健康教育知识与技能普及性网络研修

集思广益二十八班第三期简报
作者: 席小刚 (德育、心理健康二十八班 )    评论数/浏览数: 15 / 697    发表日期: 2015-11-03 21:17:52

卷首语:


研修之星

                                                     第三专题研修之星
                     作业前十名
姓名 作业数 单位 账号
姚红军 14 静宁县司桥初中 gsxlyx15s1159
陈庚 13 静宁县阿阳实验学校     gsxlyx15s1135
刘建才 11 静宁县成纪中学 gsxlyx15s1126
王自强 11 静宁县白草屲初中 gsxlyx15s1136
李仓锁 9 静宁县成纪中学 gsxlyx15s1139
张淦 6 静宁一中 gsxlyx15s1118
殷国强 6 静宁县甘沟中学 gsxlyx15s1140
杨晓琴 6 静宁县红寺初中 gsxlyx15s1148
王碧 6 静宁县文萃中学 gsxlyx15s1131
吕银玲 6 静宁县红寺初中 gsxlyx15s1146
                    发表文章前十名
姓名 文章数 单位 账号
崔银银 28 静宁县界石铺中学 gsxlyx15s1152
陈庚 27 静宁县阿阳实验学校 gsxlyx15s1135
姚红军 15 静宁县司桥初中 gsxlyx15s1159
李嘉宾 14 静宁县梁马初中 gsxlyx15s1153
张凤玲 12 静宁县红寺初中 gsxlyx15s1144
刘建才 11 静宁县成纪中学 gsxlyx15s1126
王自强 11 静宁县白草屲初中 gsxlyx15s1136
刘文达 11 静宁三中 gsxlyx15s1132
李仓锁 9 静宁县成纪中学 gsxlyx15s1139
张淦 9 静宁一中 gsxlyx15s1118
                     

    
评论前十名

姓名 评论数 单位 账号
崔银银 76 静宁县界石铺中学 gsxlyx15s1152
陈庚 72 静宁县阿阳实验学校 gsxlyx15s1135
殷国强 54 静宁县甘沟中学 gsxlyx15s1140
王满强 48 静宁县成纪中学 gsxlyx15s1125
李嘉宾 24 静宁县梁马初中 gsxlyx15s1153
王来中 23 静宁县成纪中学 gsxlyx15s1124
王碧 22 静宁县文萃中学 gsxlyx15s1131
马高锋 19 静宁县司桥初中 gsxlyx15s1157
张乾武 16 静宁县七里初中 gsxlyx15s1154
张凤玲 12 静宁县红寺初中 gsxlyx15s1144



                    感言前十名
姓名 感言数 单位 账号
崔银银 22 静宁县界石铺中学 gsxlyx15s1152
陈庚 16 静宁县阿阳实验学校 gsxlyx15s1135
张凤玲 9 静宁县红寺初中 gsxlyx15s1144
王满强 5 静宁县成纪中学 gsxlyx15s1125
王来中 5 静宁县成纪中学 gsxlyx15s1124
李嘉宾 4 静宁县梁马初中 gsxlyx15s1153
王登登 3 静宁县红寺初中 gsxlyx15s1141
刘文达 3 静宁三中 gsxlyx15s1132
马高锋 3 静宁县司桥初中 gsxlyx15s1157
张宁 3 静宁县威戎中学 gsxlyx15s1129

美文精读

我的德育小故事

二十八班学员   姚红军

   身为班主任,要管好一个班,并不是一件容易的事。因为每天你都不知会有什么事发生需要你处理。每天都会有不同的学生需要的你的关注或教育。成绩差品德差的学生不用说了,肯定是经常打交道的人了。但有时候,我们眼中的优生,也是需要我们进行思想教育的。

   我班的李同学,在我心目中是个品学兼优的好学生,学习认真,劳动积极,又经常帮助我做事。我有什么事都会吩咐她做,是我的好帮手。在学期末评选“三好学生”的时候,为了发挥学生的主人翁精神,我让学生不记名投票选。但结果出来让我吃了一惊,所选的“三好学生”基本上是我心目中的好学生,但就是没有她的份,我看了一下她的票数,不到十张。这是怎么回事呢?

   为了了解情况,我并没直接找她。我先偷偷找了几位女同学问话,她们都七嘴八舌地说起了李同学的不是来。“老师,她作业不会做就抄人作业的。”“她有时偷看我的作业的”。“她仗着你喜欢她,就看不起人”。“她什么都要管,不关她事也要理。”我一听,原来她有这么多问题是我没发现的。但抄人作业是怎么回事呢,她的成绩一向不错啊。邹同学说“老师,她英语没抄,是抄数学的。她数学不会就跟我拿作业去抄,不给她就生气的。”哦,原来是这样。我再找数学老师了解,她也反映李同学数学方面并不是很好,不会又不肯问老师,只有抄同学答案来应付老师。这样下次只会让她越来越差。

     第二天放学,李同学又如常来到我办公室,问我有没什么事要她做的。这次,我没吩咐她任何事,而是跟她聊了起来。

我说:“天天帮老师做事,你还真懂事,不过会不会影响你学习啊?李:“不会啊。”

我:你的英语成绩很不错,那你数学呢?

李:数学也可以,不过没英语好。

我:有同学反映,你数学作业抄同学的?

李:我, 我没有,我只是问她们。

看来她不敢承认。于是我放轻声音说:不管以前有没有,我都不去追究了。记得以前我一直都跟全班说,我最不喜欢的是抄人作业或偷看同学的学生。抄作业抄到100分也没用,都不是自己的知识。只会害了自己。你是老师眼中的好学生,老师很喜欢你的。希望你不要让老师失望。作业不会做没关系,可以多请教老师,不要怕没面子。数学老师说她一直很乐意你去问她问题,知道吗?

李点了点头,说:“我知道了,以后我不懂就去问老师。”看她听明白的样子,我又说“你帮老师做事管理班级,老师很感谢你。不过在处理事情和同学关系上还要注意一下方法,不要把同学关系搞差了,跟同学说话可以客气点大方点,其实你人很不错,但就是没注意方法跟同学沟通,所以大家不信服你。只要你改进一下,我相信大家会更喜欢你的。”李同学答应了回去了。从今以后,我特别注意了一下李同学的表现,发现她改进了方法,跟同学相处融洽多了,数学老师也反映她现在能不懂就问,没再抄人作业了。我为她的改变而高兴,我也希望下次的“三好学生”投票,全班同学能选上她。


精品作业展示
开拓进取的实干家----阿阳实验学校数学教研组长王显
二十八班学员  朱礼

     面对素质教育的全面实施,面对新课程理念的改革大潮,多元的办学理念和社会教育的冲击,面对师生日趋复杂的思想和多样的心理,王显老师明白仅靠真诚的爱与热情,仅靠时间与汗水的付出,是难以为继的。他深深的懂得,对事业的奉献,更体现在教师的专业化发展。他总是鞭策自我学习、自我充电、自我加压,博采众长,提高业务水平。他将“生本教育”“有效教育”等先进教学理念引入学校,组织数学老师集中学习,每次都亲自主讲,一坐就是一个小时,讲的口干舌燥、汗流浃背;作为一名班主任,不断追求管理的精细化;切实向课堂要质量,减轻学生负担。他要求学生几点到校,他几点到校,他要求学生不吃零食,他主动不吃零食,一次,他口里嚼着一个泡泡糖,被学生发现,他主动给自己罚款20元充入班费,多么的不容易。
    在前进的道路上,他也遇到了挫折和无奈,但他有颗永不放弃的心。他用那高尚的人格魅力,吹起了一股清新的学风、师风,铸就了一位教师的光荣使命,一位教育工作者办人民满意教育的良好师德。

少年强故事
十八班学员  王碧

      岳佳伟1997年出生于浩尔吐乡乌兰坝村九组的一个贫寒的家庭。他的降生给这个普通的农民家庭带来了极大的惊喜,虽然不富裕,但他的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都给予他无微不至的爱。小佳伟在家人爱的包围下渐渐长大,也渐渐懂事,从小就显现出与众不同的聪慧和伶俐。小的时候经常给长辈背唐诗,算算术,在爸爸妈妈的教育下,还没上学,小佳伟已经会认了很多字,能算简单的算术题了。小的时候爸爸妈妈就给孩子确立了努力学习,考上重点大学的目标。正是这种影响在岳佳伟小小的心灵上播下了读书求知的种子。

      谁曾想到命运如此不公,灾难也降临到这个虽然贫寒却快乐的家庭,就在岳佳伟七岁那年,世界上最疼爱他的妈妈因病去世了,对于刚刚懂事的小岳佳伟来说,这无疑是天大的灾难。童年丧母,这对一个孩子来说无异于天塌下来了。他的爸爸为了小岳佳伟没有再娶,为了供岳佳伟上学,爸爸每年都在外打工挣钱,小岳佳伟由七十多岁的爷爷和奶奶抚养。

      缺少母爱的岳佳伟却非常懂事,学习刻苦努力。在小学上学时经常是班级的第一名。连续多次被学校评为三好学生和优秀少先队员,而且还担任学校的少先队干部和班级干部。工作非常认真,得到小学老师的夸奖和好评。曾在文苑杯作文竞赛中获优秀奖。生活中,岳佳伟非常简朴,从不买零食吃,也不买新衣服穿,总是将父亲给的零花钱攒起来买学习用品和书籍或给爷爷奶奶买营养品。家里有了好吃的东西,总是先让爷爷奶奶先吃。尽管生活很艰苦,但小佳伟却非常乐观,他从不与别人比吃比穿,而是与别人比学习成绩。并且还热心帮助学习困难的同学,受到同学们的尊敬和爱戴。由于在饮食上缺乏营养,岳佳伟的体质不太好,但他坚持用体育锻炼来弥补营养的不良。在放假期间,家里的农活比较重的时候,岳佳伟总是上山帮着爷爷奶奶干地里的活,一干就是好几天。即使家里没活可干时,他总是帮着奶奶做饭、喂猪、喂鸡、侍弄牲口,给爷爷奶奶洗衣服,完全是一个小大人。自强乐观的岳佳伟不但是大人的得力助手,在村中,谁家有什么事情,他都愿意帮忙,因此深受邻居爷爷奶奶、叔叔婶婶们的喜爱和赞扬。

      自从升入浩尔吐中学以来,岳佳伟对自己的要求更加严格,学习更加刻苦,每次月考或期末考试,成绩都在全校的前10名内。父亲常年在外,家中爷爷奶奶又都有病,所以每次放假回家,他总是在完成作业后包揽了全部的家务,在秋收大忙的时候更是整天与爷爷在山上干活。繁重的体力劳动也磨砺了他的意志。使他养成了从不向困难低头的品格。在初中生活中,他依然保持艰苦朴素的生活和孜孜进取的精神,不向困难低头,乐观向上。积极参加学校的各种活动,并取得良好的成绩。由于他的出色表现,在初一年级获得三好学生和优秀团干部的奖励。在初二年级竞选班长时,以高票当选为初一六班的班长。

      在学习和工作中,他总是非常认真、刻苦努力,深受老师们的喜爱。2011年上半年获得巴林左旗“中华魂”读书演讲比赛三等奖。还获得巴林左旗优秀自强儿童的称号。

      岳佳伟同学是一个懂得感恩的孩子,他在日记中写道:感谢政府和社会给了我这么多的关心和爱护,虽然我失去了母亲,但却得到了亲人老师的帮助和鼓励,得到了国家的救助,我只有努力学习,考上大学,将来回报社会,回报国家。

苦难是强者的铺路石,虽然岳佳伟没有同龄孩子所拥有的优越条件,但自立自强的他不向命运屈服,以乐观向上的态度对待人生,却比其他同龄孩子做得更好,收获更多。

      相信岳佳伟同学经历过风雨后一定能见到美丽的彩虹。用自己勤劳的双手和聪明才智为祖国贡献自己的力量。我们真诚地祝福他。

班级小组管理模式初探  

二十八班学员  刘文达

一、班主任应在教育管理实践理论的发展中起主要作用 
管理是最普遍的人类活动,它能把人合理地组织起来从而达到一定的目的或意图。我们知道,一个群体或组织要想提高活动的效率,除了受环境的影响外,更主要的还是取决于管理活动的开展。管理学作为独立学科而存在,比较普遍的看法是在19世纪末20世纪初。时至今日,纵观横比,我们看到,在管理学各主要分支领域里,企业管理学的发展速度是最快的,也达到了比较完善的程度,教育管理学的发展则滞后了很多,作为教育管理学基础的班级管理学则更是落后于时代发展的要求。我想这主要是因为班级管理学的对象是一大批未成年学生,具有很多非常复杂的不稳定因素。大教育家们难于较全面地接触到实际生活,研究大多停留在理论层次,实效性不明显,难于推广。而作为处于教育管理第一线的广大班主任,又大多埋头于繁琐的日常工作,缺乏对工作经验的总结,不能把实践提升为具有规律性、系统性的理论,所以发展不起来,导致了教育管理、班级管理与时代发展脱节。而这里的症结,我认为应该在班主任这一方面。只有广大班主任积极行动起来,不断加强学习,掌握较为丰富的教育学、管理学、社会学等基本理论,切合教育、时代和自身发展的实际需要,以实践检验完善理论,造成一股自下而上的强大推力,从而在班级管理上取得突破,使得教育管理形成一整套适合于当今急剧变化的新形势要求的较为完备的理论与实践体系,摆脱头痛医头、脚痛医脚的弊端,使教育管理、班级管理工作能先行一步,有预见性,能始终站在教育发展大潮的前头,引领教育发展的方向。由此可见,新时代的班主任,真可谓是任重而道远。
二、时代发展要求教育管理必须树立人本管理理念
社会的不断发展,要求人日益成为真正的人。这就要求我们在班级管理中必须树立人本管理的理念。班级人本管理是指班主任把学生是班级管理主体作为基本出发点及核心,由此围绕调动学生的积极主动性、创造性及个性发展而展开一系列活动,班主任只有用这个理念来指引自己的工作,才能把绝大部分学生培养成为能力突出、人格健全,适应时代发展要求的人才。
其实一直以来特别是学生进入中学后,我们教师就经常向学生说他(她)们是班集休的主人,班集体荣誉需要每一个同学来争取、维护,班干部的工作是为集体服务,也有利于锻炼自己的能力等等诸如此类的话。但实际效果怎么样呢?去年,我班上有一位还是比较热心于班上事务的学生很坦白的对我说:“班干部又没有工资领,老师要不会哄,谁会替他干活。”这句话很不客气,给我的触动也很大。于是我就这一主题设计了一次问卷调查。结果显示,有61%的学生认为班集体荣誉对自己很重要(其中包括26%的学生认为和自己息息相关),83%的学生认为班集体荣誉主要靠班上的同学来争取,但在怎样争取上,有74%的学生倾向于让别人去怒力,而自己则安守本分、袖手旁观。这个结果能说明多层问题,就我的意图而言,我觉得这其中很主要的一点,就是高中学生的权利和责任感还很不明确,主人翁意识还很淡薄。由此促使我不得不去反思,我们长期以来的班级管理是不是还只停留在“口号管理”上呢?我们班主任是否真正从内心上把学生作为班级的主人呢?我们能否有一套真正让学生体现出管理主体地位的班级管理模式呢?
 
三、小组管理是可以探索实施的能适应形势要求的班级管理模式
社会群体学的研究表明,个体在群体中主体意识的觉醒程度与群体的规模大小及群体内成员间的整合程度有直接的联系。其中更直接也比较容易在表层及初期控制的是群体规模大小。现在流行的小班化教学正是在某些方面实践这个理论。而我们现阶段的高中教育,受各种条件限制,一般一个班都要有50多个学生,要实行小班化可以说还是不可能的。比较可行的途径是在班内分成多个小组,实现在班(大群体)内包含多个组(小群体),使得小组成为班级管理的基本单位,体现班级管理的基本职能,从而加强学生的参与意识,使学生的主体地位能真正体现出来。这就是我实行小组管理模式的基本思路。在实践过程中,我又根据学生更全面发展的需要,形成了一种委员会管理体制。两者结合实施,互相配合,取得了很不错的效果。
班下面分小组,这是普遍常用的,但据我所知,这些小组的主要职责差不多就是负责收作业和打扫卫生,其它事则很少做了,我的做法与这个有根本不同。我把一个班分成6个组,每个组大概9位同学(这个可以灵活安排,不过6个组我觉得是最好的)。组员的组成方式主要是相反相成式,按成绩高低、性格特长、性别家境等灵活搭配,尽力做到各组组员在各方面平衡互补。小组是实施班级管理的基本板块,原先许多由班这一层做的事很多都由小组来做了。也就是把以前班级管理的学校——班主任——班干部——一般学生的四级制改为学校——班主任——班干部——组干部——组员的五级制。从而实现了常规管理、学习互助与竞赛、班级活动等的小组化。(可参考后附章程概要。)它的特点及理论分析主要有以下几个方面。
1、从管理学生的角度来看,一个班50多个同学,班主任、班干部要个个都看顾到,这个难度是很大的。而一个小组9个同学,小组长可以说基本能做到了如指掌。这个为加强各项常规管理的落实,如校章及仪容仪表检查、日常卫生及大扫除轮值、维护课堂纪律及一直让班主任很烦恼的座位安排等问题都能够得到更好的解决;同时也为更全面及时地了解学生、帮助学生解决各方面困扰提供了很大的方便。
2、从学生参与管理的角度来看,一个班50多个同学,参与管理的也就是几个班干部,而且要管理一个班,难度较大,所以很多班干部也是无从着手而难于真正做什么事。一个小组9个同学,很多同学都能作为组干部参与管理了,这些难度不是很大的管理使得大多数同学都能得到实质性的锻炼,也觉得自己确实是学到了很多有用的东西,从而更加乐于参加班级管理了。班主任对班上事务的直接管理减少,使班级管理从体制层次摆脱了“管、卡、压”的泥潭,更突出地体现了全员参与的管理方式,促使学生自觉的从传统意识上的管理客体转变为管理主体,主人翁意识得到极大的提升,所以他(她)们会自觉地、积极地在自己的层面上作创造性的劳动,使他(她)们的创新意识及创造能力得到了很好的培养锻炼。同时,学生在亲身参与制定制度,参与管理活动,参与评定结果的过程中,逐渐将学校、教师的要求转化为自我的要求,提高了自我认识、自我教育、自我管理的能力,也逐渐亲身体会到班级管理的目的并不是使同学听话、就范,而是要为自己、为同学的个性发展提供广阔的空间。
3、从集体荣誉感方面看,小组管理使其更加直观化了。一个班时,每个同学都觉得自己是50几分之1,对个人与班集体的紧密联系较之于觉得自己是9分之1时要淡薄得多了。同时,6个组一起生活在一个班里,可比性、竞争性要比班与班之间的对比直观得多、平常得多了。这对于提高学生的集体荣誉感,培养学生的竞争意识是有很大好处的。当然,在开展竞争中要注意引导得法,使学生明确竞争的目的和手段是使自己各方面素质能得到不断的发展提高,以适应未来社会的需要。从而建立起一种良性竞争积极向上的氛围,形成一种个人荣誉   小组荣誉 班级荣誉 学校荣誉紧密联系的集体荣誉观。
4、小组管理也使得班级管理目标更具体化了。在小组管理中学生从个人目标 小组目标 班级目标 教育目标这样一种体系中找到了个人目标与集体目标的结合点,从而使集体目标个人化、具体化,个人目标集体化、崇高化了。这样一方面个体把群体目标自觉看成自己的目标,将群体规范内化为自身的行为准则,对群体产生了强烈的认同感与归属感,在大多数事情上能采取高度整合的一致行动,达成最高层次的群体凝聚力,为班集体、小组及个人的全面健康发展创设浓郁的集体氛围。另一方面,这样也实现了“管理即培养”的理念,即让学生在追求达成管理目标的同时,通过达成目标带给自己的喜悦及成就感,从内心油然而生一种“服务意识”、“公仆意识”。使学生真确地感受到履行自己的权利、义务与集体发展及个人发展的关系,形成一种较为明确的职责感,从而把完成自己担当的任务职责看作是向自己的理想和追求迈进,树立起正确的理想观、人生观。
5、小组管理使得在班内开展各种各样的活动更加方便了。心理学研究表明人特别是学生在活动中所能感受体悟到的东西是最多最深刻也最顺其自然的。所以,与学生一起组织开展各类活动,对于学生各方面爱好特长的发挥发展,水平能力的锻炼提高,心理情感的健康发展,道德情操的健全发达,是非常重要也非常必要的,这也可以说是班级管理发展的最高目标。我通过小组作为基本单位开展的各种不同类型的活动,在不同角度、不同层面对促进学生互相了解,拓宽学生知识面,解决学生情感等方面的困惑,培育学生的艺术细胞、美学知识与鉴赏能力,提高学生演说思维能力、组织管理水平及自治自理能力等方面都起了较为明显的作用。
 
四、委员会体制是对小组管理的有益补充
遵循让更多同学参与组织管理的思路,我又逐渐形成了一种新的办干部设置方式,我称之为委员会体制。它大体上就是由原先的各个职能委员根据同学的爱好、特长及意愿,招揽人马,组成委员会负责某一方面的工作。这样与小组管理结合,我实施的是班级两大板块的自主管理。一块是由班长、各小组长组成,这个可说是属于行政板块;一块由班长、各委员会组成,这个可说是属于职能板块(这很类似于学校管理中的级组板块与科组板快)。通过这两大板快,经纬纵横交织,从而织出了班级人本管理的新天地,也织出了学生健全发展的新蓝图。
 
管理、信念、模式,一定会有不同的思维,不同的做法。因为学生是活的,模式更应该是活的。但不管怎样的变化,最重要的是要能适应时代发展的要求;最基本的出发点则应是有利于学生的成长成熟、健全发展;最终的归宿是要使学生成为真正的人。从这些方面出发,我觉得小组管理模式还是有很大的继续探索、继续发展的空间的。
 
附:小组管理章程(概要)
 
    为真正贯彻国家实行素质教育的方针,开发同学的智力,提高同学自治自理能力、组织管理水平,增进同学间的交流合作与友谊,增强班内互助互学赶帮超氛围,培养创新精神、协作意识,形成具有良好班风学风、凝聚力强的班集体,使同学成长为具有健全人格,适合社会发展所需的人才,本班决定实行小组管理模式。
    一、全班分为6个小组,每组9位同学
    二、以小组作为基本单位,进行班集体各项事情的组织管理:
    ①卫生轮值、单车排放、仪容仪表及校章检查等各常规管理事项。
    ②开展一系列班集体活动,如主题班会,进行拔河、乒乓球、书法、棋类、歌唱等文体比赛及知识竞赛等。
    ③进行学习方面的互助与竞赛等。
    三、奖惩条例
    1、各小组学期初基本分均为60分。
    2、小组得失分情况每星期统计公布一次。设小组管理专项奖金,以分数排名,每5周选出1个优秀小组,一个表扬小组进行奖励(奖励后分数降为其余4个组的平均数);第6、13、19周及20周每个小组各选出1或2名(一般为小组分数高者名额多)小组管理积极分子进行奖励。若某小组每5周扣分在4分以上,应有相应处罚。
    3、奖扣分规则(略)。
    四、班内、组内活动应多联系科任教师及兄弟班同学参加。
    五、小组内可制定组规,组内干部可自行设置,管理可各有特色。
    六、座位以小组为单位,前后、左右轮换,2星期1次,组内可自行调整。
    七、本章程各条例规则在实施中应根据实际情况、实际问题进行调整完善。
     八、本章程从公布之日起执行。为取得预期成效,班主任及全体同学务必做到:有章可依,有章必依,守章必严,违章必扣。


少年强之榜样故事

二十八班学员  王登登 

“少年智则国智,少年强则国强”,少年时代是美好人生的开端,远大的理想在这里孕育,高尚的情操在这里萌生,良好的习惯在这里养成,生命的辉煌在这里奠基。以小英雄们为楷模,学习他们临危不惧、智慧勇敢,舍己救人,藐视困难,乐观豁达,知爱感恩,团结友爱的精神,我们一定能够成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人,一定能够肩负起建设现代化中国的神圣使命。下面我们就看看榜样们是怎么做的?听完古时候我们应该怎么样?

上世纪60年代 草原小姐妹

一提起少年榜样,很多成长于上世纪五六十年代的一代人,都会首先想起这对草原小姐妹。

1964年2月9日,蒙古族少女龙梅与玉荣小姐妹利用假日自告奋勇为生产队放那384只羊,那时龙梅11岁,玉荣还不满9岁。中午时分,突如其来的的暴风雪吞没了茫茫草原,狂风暴雪就像一道无形的墙,阻挡着小姐妹和羊群的归路。从中午开始一直到第二天天亮,姐妹俩整整奋斗了20多个小时,直到有牧民及时赶到。由于冻伤严重,龙梅失去了左脚拇趾,玉荣右腿膝关节以下和左腿踝关节以下做了截肢手术。

上世纪80年代“当代保尔”张海迪

在上世纪80年代,张海迪这个名字传遍大江南北,被人誉为“当代保尔”。

五岁时,张海迪因患脊髓血管瘤导致高位截瘫,胸以下都失去了知觉,但是她自学完成了小学、中学和大学的知识,自学了大学英语、日语、德语以及世界语,并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作,先后翻译了数十万字的英语小说,编著了《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。几十年来,她学医救人、写小说、画油画、拍电视、唱歌、读硕士…一系列常人都无法做到的事情,张海迪做到了。

上世纪90年代 80后的楷模杜瑶瑶

80后自小就被贴上各种各样的标签:小皇帝、抱大的一代……而杜瑶瑶的故事让当时的很多人看到了80后自强不息的一面,杜瑶瑶也成为众多80后学习的楷模。

杜瑶瑶8岁时,父亲突然去世,从此,她便担起了照顾患病在床的妈妈的重担。瑶瑶总是早晨四五点钟起床,生炉子做早饭,帮妈妈洗刷、吃饭,并且再把碗筷洗刷干净,给妈妈吃药。下午放学买菜回家,给妈妈倒大小便,然后做晚饭。晚上,收给屋子和洗衣服,预习新课……1993年,她被评为全国“十佳少先队员”。1994年中央电视台播出记录片《杜瑶瑶》;1995年,杜瑶瑶的故事被拍成电影《一个独生女的故事》。

 

班级日常管理模式
二十八班学员  王春阳 

1 .重视班级日常管理 。力争班级做到班级管理目标明确化,确立管理目标,并向学生公示学生,从而使班级的管理目标明确;加强学生的尊纪守法观念,意识加强学生规范教育。利用班会、黑板报,谈话等各种形式加强宣传力度,让学生培养学生良好的习惯。建成文明班级。 

2 、深化学生道德教育 。强化对学生的基础文明训练,提高学生遵守公民基本道德的自觉性,增强学生的公民意识和社会责任感、集体意识,努力提高他们的思想道德素质水准。 

3 、注重进行法制教育 。班会时间对学生进行法制教育,不断提高学生的遵纪守法意识,提高学生守法自觉性,杜绝恶性事件发生。 

4 、抓好班级常规工作。 各项常规工作规范化、制度化,管理人、责任人、实施人落实到位,使每位学生各有所干、各司其职,奖惩分明,工作重点着眼于学生文明行为培养、创新精神和实践能力的培养,与学风教育相结合,使班级的常规工作再上一个台阶。

5 、认真做好思想工作。 加强道德教育,把握学生的心理动态,勤找学生谈心,及时做好学生的心理疏导工作,防止突发事件。 

6 、培养锻炼干部队伍 。严格对班干部的要求,树立班干部在班级的威信,使他们能够顺利地开展工作,提高班干部的责任心和荣誉感;帮助班干部改进工作方式方法,提高他们的班级工作能力,加大他们自主工作的权利范围,为他们提供发挥自己才能的舞台;定期召开班干部会议,及时总结工作中的得失,加强合作,提高班级工作效率;关心爱护班干部,鼓励他们勇敢管理。 


彩虹总在风雨后,加油吧,各位同仁!




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