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甘肃省中小学教师心理健康教育知识与技能普及性网络研修

第三期 班级简报
作者: 赵彤 (德育、心理健康二十五班 )    评论数/浏览数: 4 / 161    发表日期: 2015-12-01 19:56:32
第三期 班级简报
                                                    
                                              第三期    班级简报 


卷首语
        这个社会是弱肉强食的社会,竞争是残酷的,但有了竞争,才有进步,而竞争的后果会产生优者生存,劣者淘汰。不管今天我们取得多大的成就,都不能骄傲自大,目中无人,必须清楚的意识到这个社会正处在不断的发展中,必须居安思危,不断的学习,不断创新,不断提高自己。我们要发展,要进步就离不开创新,我们要赢得胜利也离不开创新,如果你没有自己的创新之处,那么你就不能加分或少加分而远远落后于别人,如果你没有自己创新动作而只是一味的模仿别人那么你就会被现实社会淘汰。要创新又离不开思考,思考才能发现新的东西,而要做到这些又需要我们有丰富的知识和丰富的经验,还要有足够的勇气,因此不管何时何地,我们都必须不断的学习知识,不断积累经验,不断的思考,不断总结,才能不断创新。同样我们要建设美好未来,更需要不断的创新,迎难而上,不断的去开拓进取,唯有这样才能在激烈的竞争中彰显自己的魅力,立于不败之地。

优秀作业
 展评 
                                                   少年强
作者: 李蓬勃 (德育、心理健康二十五班 )    评论数/浏览数: 12 / 27    发表日期: 2015-09-01 15:21:58
励志向上!

      曾经,我因高考志愿出现差错错失了皖南医学院的录取,放弃了去池州学院就读的机会,只为了那份年少气盛的不甘和骄傲;曾经,我因在高考考场上帮助老师的女儿作弊而被推入绝望的边缘,为自己的无知和幼稚付出了高昂的代价······而今,三年的大学生活让我坚信了一个道理:生活中固然有很多的无可奈何,但更多的是出人意料的精彩,给自己一个机会,试着对生活充满信心,你或许会有意想不到的收获。

收拾好行囊,2004年9月,我带着梦想来到了陇东学院,来创造我人生的另一片天空!经历了一次人生低谷,我愈发得渴望锻炼自己,挑战自己,超越自己!所以入学之初,我便加入了学生会,同时成为了一名学生记者。我忙碌而丰富多彩的大学生活也就此拉开了序幕。身为一名学生干部,我参加、参与组织了各种各样的活动,从女篮“新生杯”,运动会,到后来的各类演讲、讲座,文娱活动,志愿服务,自强之星,数学竞赛等等。身为一名学生记者,基本上哪里有活动,我就会现身在哪里,采访、摄影、写稿、发稿、忙至深更半夜早已是家常便饭。我同学经常说我像个陀螺,永不停息的在转。我笑笑,其实我并不觉得有多辛苦,反而觉得这样的生活才充实,丰富多彩,有滋有味!因为每一场活动,每一项比赛,每一次经历都会让我收获很多东西。有“”把爱带回家活动系一等奖、院三等奖““先进个人”“自强之星优胜奖”“优秀学生干部”、“院三好学生”等荣誉;有身居幕后策划指导的经验和能力,更有面对赛场成败宠辱不惊的态度·······正是这些让我不断地成长。

生活的无奈,让我很早就认识到了自己肩上的责任。我们姐弟的学费,父亲的医药费早已使我们这个普通的农村家庭捉襟见肘。从高中我就一直在做兼职,希望能够帮父母分担生活的重担。2006年暑假,我和同学在家乡合办了“创奇暑期辅导班”,略有收益外,还为我参加教师资格证的试讲积累了经验,奠定了基础。2007年的暑假,我留在庆阳做家教工作,身在异乡,更锻炼了我自立自强的能力。

虽然我在工作实践方面拖入了很多精力,但是对于学习,我从未放松。因为我忘不了,我忘不了父亲满头的白发和目前鬓角的银丝;我忘不了父母布满老茧,青筋突起的双手;我忘不了他们在田间辛勤劳作的佝偻背影······他们是我前进的动力!我更加忘不了,忘不了当他们得知我拿到了国家励志奖学金时的激动,那激动让我明白女儿的小小成功在他们眼里都是辉煌的战绩;忘不了,每学期我告诉他们我拿到了学校得奖学金,不管是特等、一等还是二等,他们脸上总是充满笑容,那笑容让我明白女儿永远是他们的骄傲;忘不了当我告诉他们我可以用我的奖学金支付学费时他们脸上的欣喜,那欣喜让我明白女儿的努力给了他们魔道的安慰;忘不了,当我用打工赚来的钱买来的梦寐以求的电脑却愿意拱手让给刚上大一的弟弟,他们脸上的欣慰,那欣慰让我明白女儿的懂事是他们最大的幸福。

年少时的雄心壮志对未来美好的憧憬,在心中从来就没有殒灭过,而是一直在努力的奋斗着,心血与汗水换来金秋的收获,而这一切仅是一个开始,一个雄浑瑰丽乐章的序曲。作为当代大学生,我们坚守着崇高的理想,把自己的命运和祖国人民的命运结合在一起并为之不懈努力。而且我们身边有很多自立自强,励志成才的事例在感动着我们,激励着我们,促动着我们不断成长。

人们常说:“不幸,是强者的晋身之阶,也是弱者的无底之渊。”而强者之所以区别于弱者,正在于能勇于面对形形色色的挫折。青春的天空除了晴朗的阳光,那时来的闪电和雷鸣,会让强者以毅力和信念为羽翼,冲上云霄直面苦难;而空有一腔热情却缺乏毅力的弱者,只能摇头叹息。而姜敬国同学展现的正是这种勇为强者,自立自强,奋斗不息,励志成才的优良品质,永远是我们值得追寻的榜样!

走进四月,我们用一样的眼神凝视繁春;报效祖国,我们有一样的感慨发自肺腑。梁启超先生说过:少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。……美哉,我少年中国,与天不老!壮哉,我中国少年,与国无疆!”面对每年国家对高等教育的巨大投入,面对众多用于帮助贫困大学生就学,促进在校大学生全面发展,鼓励毕业大学生就业创业的政策;面对国家为我们创造的优越学习生活环境,我们要做的仅仅是自立自强,我们无所屈服,向今天的自我挑战;励志成才,我们无所畏惧,向未来的彼岸远征;报效祖国,我们无所保留,向成功的颠峰攀登。


                                                            班级管理的几种模式
作者: 张宝龙 (德育、心理健康二十五班 )    评论数/浏览数: 10 / 14    发表日期: 2015-09-05 19:41:49

班级管理模式及说明

班级管理的几种模式  
1.常规管理   
班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的活动。规章制度是学生在学习、工作和生活中必须遵守的行为准则,它具有管理、控制和教育作用。通过规章制度的制定,使班级各项工作有章可循、有条不紊,通过规章制度的贯彻,可以培养学生良好的行为习惯以及优良的班风。   
2.平行管理   
班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。   

3.
民主管理   
班级民主管理是指班级成员在服从班级体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的一种管理方式。实质上就是发挥每一个学生的主人翁精神,让每个学生都成为班级的主人。   
4.目标管理   
班级民主管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,以此推进班级管理活动,实现班级目标的管理方法。


                                                             德育小故事 : 感恩的心
作者: 兰玉江 (德育、心理健康二十五班 )    评论数/浏览数: 13 / 21    发表日期: 2015-09-08 09:28:24

      感恩的真实故事一个生活贫困的男孩为了积攒学费,挨家挨户地推销商品。他的推销进行得很不顺利,傍晚时他疲惫万分,饥饿难耐,绝望地想放弃一切。 走投无路的他敲开一扇门,希望主人能给他一杯水。开门的是一位美丽的年轻女子,她笑着递给了他一杯浓浓的热牛奶。男孩和着眼泪把它喝了下去,从此对人生重新鼓起了勇气。许多年后,他成了一位著名的外科大夫。 一天,一位病情严重的妇女被转到了那位著名的外科大夫所在的医院。大夫顺利地为妇女做完手术,救了她的命。无意中,大夫发现那位妇女正是多年前在他饥寒交迫时给过他那杯热牛奶的年轻女子!他决定悄悄地为她做点什么。 一直为昂贵的手术费发愁的那位妇女硬着头皮办理出院手续时,在手术费用单上看到的是这样七个字:手术费:一杯牛奶。那位昔日的美丽的年轻女子没有看懂那几个字,她早已不再记得那个男孩和那杯热牛奶。然而,这又有什么关系? 感恩的回报 在一个闹饥荒的城市,一个家庭殷实而且心地善良的面包师把城里最穷的几十个孩子聚集到一块,然后拿出一个盛有面包的篮子,对他们说:“这个篮子里的面包你们一人一个。在上帝带来好光景以前,你们每天都可以来拿一个面包。” 瞬间,这些饥饿的孩子仿佛一窝蜂一样涌了上来,他们围着篮子推来挤去大声叫嚷着,谁都想拿到最大的面包。当他们每人都拿到了面包后,竟然没有一个人向这位好心的面包师说声谢谢,就走了。 但是有一个叫依娃的小女孩却例外,她既没有同大家一起吵闹,也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外,等别的孩子都拿到以后,才把剩在篮子里最小的一个面包拿起来。她并没有急于离去,她向面包师表示了感谢,并亲吻了面包师的手之后才向家走去。 第二天,面包师又把盛面包的篮子放到了孩子们的面前,其他孩子依旧如昨日一样疯抢着,羞怯、可怜的依娃只得到一个比头一天还小一半的面包。当她回家以后,妈妈切开面包,许多崭新、发亮的银币掉了出来。 妈妈惊奇地叫道:“立即把钱送回去,一定是揉面的时候不小心揉进去的。赶快去,依娃,赶快去!”当依娃把妈妈的话告诉面包师的时候,面包师面露慈爱地说:“不,我的孩子,这没有错。是我把银币放进小面包里的,我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。回家去吧,告诉你妈妈这些钱是你的了。”她激动地跑回了家,告诉了妈妈这个令人兴奋的消息,这是她的感恩之心得到的回报。

 



                                                   班级管理的模式及方法设计
作者: 朱占荣 (德育、心理健康二十五班 )    评论数/浏览数: 10 / 7    发表日期: 2015-09-18 14:47:15

好的班级管理模式,课归纳为一下三方面内容:
    (1)确定组织程序。班会是班级的“立法”机构,同时也是最高九册机构。各项制度的定立,较大事情的决策,都要通过班会集体讨论后大家做出决定。
    (2)确定美一个成员在班级中的职位和职责,班级的改造从空间范围上做到“事事有人干,人人有事干”,从时间的范围上做到“事事有时做,时时有事做”。从空间上通过班规班法制度的订立明确从常务班长到普通同学每个成员在班级中所处的改造职位和与这个职位相对应得责任。
     (3)建立计划制定班规系统、检查监督系统、信息反馈系统。
      实施班规班法、科学管理的执行程序,在实施科学管理的过程中三者发挥着不同的功能,在时间顺序上有一个先后的排序,在产生的作用上有一种因果关系,是一个动态的单向联动过程。在这一过程中,三者但负着不同的任务,行驶着不同的管理职能。
      学生是学校教育的对象,学习是其主要任务。在班级管理模式中,学生的个体差异得到承认,并被作为班级管理的主人,同时学生个人发展的愿望与班级管理目标、学校教育目标和社会发展要求完全一致。



                                                                    辩论会设计
作者: 冯晓娜 (德育、心理健康二十五班 )    评论数/浏览数: 7 / 17    发表日期: 2015-09-01 21:21:17

各位老师同学们,大家中午好。欢迎来到(
)小学(
)班级办的
谁与争锋辩论会赛场。我是来自( )年( )班的(  ),担任本次比赛的支持工作。
首先,请正反方辩手交替做
自我介绍,从正方一辩开始。
今天我们荣幸的请到了(
 
   )来担任本次比赛的评委工作。请问双方辩友是否对本次评委存有异议?让我们再次用热烈的掌声向各位评委在百忙之中抽出时间来参加本次比赛表示衷心的感谢。
今天我们辩论的题目是“科学发展:利大还是弊大”。正方(
 
),观点科学发展:利大。反方(
 
  ),观点科学发展:弊大。
请各位注意辩论过程中以理服人,注意礼貌,请勿人身攻击等。
比赛正式开始。
◆首先进入第一环节,立论。
双方一辩选手交替陈述己方观点,要求逻辑清晰,言简意赅。从正方开始,时间各三分钟。
◆感谢双方精彩的论述,现在进入第二环节,论证辩驳。
双方二辩选手继续陈述己方观点并抓住对方立论中的关键进行反驳,要求每一轮
攻辩角色不可转换,辩方不可反问,攻方也不可回答问题。从反方二辩开始,交替进行,各两分钟。

下面进入第三环节,盘问。
双方三辩选手开始选择对方除去三辩外的任意选手进行盘问,在规定时间内,提问个数不限。由正方三辩开始,各两分钟,其中每次回答时间不超过一分钟。

谢谢双方辩手,经过激烈陈词后,接下来便是
辩论赛最精彩的时刻,自由辩论。每队各有5分钟的发言时间,正反双方自由轮流发言,同一方的发言次序不限。正方先发言。一方发言落座之后,另外一方要马上发言,若有间隙,累计时间照常进行。如果一方用时已完,另一方可以继续发言,也可以申请不发言。首先从正方开始。
◆比赛已然进行到白热化的阶段,最后我们进入第五环节,总结陈词。双方四辩选手陈述己方观点,对上述辩论作总结陈词。双方四辩选手陈述己方观点,对上述辩论作总结陈词,从反方开始,时间各3分钟。
辩论部分到此结束,请各位评委到场外商议比赛结果。

感谢杨老师的点评。再次感谢同学们今天为我们带来的这场异彩纷呈的辩论会。
辩论会到此结束。

班级管理模式之我见
作者: 赵彤 (德育、心理健康二十五班 )    评论数/浏览数: 8 / 32    发表日期: 2015-09-03 21:50:34

班级管理模式之我见
班级是学校教育教学工作最基层的组织单位,班主任是班集体的组织者和管理者,其日常管理工作主要包括以下两方面的内容:一是对学生进行学习方面的指导,帮助学生明确学习目的,端正学习态度,掌握科学的学习方法,提高学习效益。二是对学生进行生活方面的指导,以培养学生品德和能力为核心。由于班级管理对学生成长的独特作用,所以,在绿色成长计划课题研究中,专门研究探索自主参与型的班级管理问题。
一、班级管理的基本原则
班级管理的基本原则是我们在班级管理中必须遵守的基本指导思想和要求。按照绿色成长计划的要求,我们设计班级管理的基本原则,目的在于指导自主参与型的班级管理实施。
(一)班级管理制度化
在班级管理中,根据“学生守则”“教学常规”“行为规范”的要求,建立完善的班级管理制度,通过制度化管理,强化学生的法规意识,培养学生良好的行为习惯,制度管理,要力求科学。除其之外,要处理好制度管理与班级管理体制创新的关系,逐步建立一种新的班级管理体制和运行机制,以构成动态的班级管理系统。
(二)班级管理民主化
班级管理要“两手抓”,一方面完善管理制度,另一方面要着手创立良好的班级文化。班级文化象“水”,学生象“鱼”;学生在民主、平等、健康的班级文化氛围中,会表现出一种愉快的心情、积极进取的精神。创设平等和谐的教育氛围,提倡师生之间互相尊重,培养学生的民主精神是班级管理中的一项重要任务。
(三)班级管理个性化
注重完整性、尊重个性差异、培养创造性,是以学生发展为本的重要理念,在班级管理中要提供和造就一种以人的发展为中心的教育,注重学生的个性发展,培养学生的独立意识,自主精神,创新性学习能力,是自主参与型班级管理的重要原则
(四)班级管理主体多元化
在班级管理中,不仅强调班主任在管理中的主导作用,更需让全体学生参与到班级管理中去,成为班级管理的主体。倡导把教室还给学生。
二、自主参与型的班级管理模式
(一)模式之一——实施“三制”班级管理
“三制”即值日班长制、班委轮值制、人人岗位责任制。
值日班长制,就是按学号人人轮流当班长。值日班长的主要职责是:
1、负责一切班务工作。
2、早晨提前到校打开门窗,打扫走廊。
3、课间擦净黑板,检查课前准备,维持课间纪律。
4、领队并检查做操情况。
5、放学后,督促检查清洁工作,填好班级日志。
班委轮值制就是学生自由组合,组成班委,轮流值周。班委由值周班长和委员若干人组成,其主要职责是:
1、负责记载本星期各小组的纪律、体锻卫生等情况,一周结束,对各小组作一次综合评价;
2、负责搞好一次班队活动课;
3、出一期黑板报;
4、组织一次有益于学生德、智、体、美、劳和谐发展的有益活动;
5、周未写好简单的总结。
人人岗位责任制就是人人是班级的管理者,每个学生在集体中负一定的责任,既管理别人,又被别人管理,以加强学生的主人翁责任感和集体荣誉感。
(二)模式之二一一一班级校园值周制
即各年级轮流由一个班来全面管理校园,其工作职责是:
1、值周前一天,大队部组织召开值周动员会议,明确分工,领取值勤标志、授带。
2、每天提前半小时到校。部分同学在校门口检查学生到校情况和红领中、校徽佩戴情况。
3、周一组织全校同学参加升旗仪式,听升旗讲话。
4、成立卫生、做操、爱护公物、守纪四个检查小组,每天检查记载。另外,成立“服务小组”专门帮助低年级学生或老师打扫卫生。“接待小组”负责接待来访客人,介绍学校情况。“宣传小组”负责每天更换校黑板报的“常规管理一日谈”,留好底稿。
5、周未配合医务室检查学校大扫除,评分记载。
6、评选讲究卫生、认真做操、爱护公物、遵守纪律的优胜班级,颁发流动红旗。
7、准备好周五上午“红领中广播台”播音,汇报一周心得、体会。
8、周未做好各项工作的交接工作。
(三)模式之三一一一“自主发展”模式
1、建立轮流“执政”的班干制度
班委干部采取自愿报名形式,通过竞选产生,班长、班委每学期更换一次,不能连任
2、组建宜于竞赛的小组结构
每一个小组都由五六名学生组成有利于全面竞赛的综合性小组;它既是学习小组,又是劳动小组、体育小组、文娱小组,考虑到各种人才的和谐搭配,尽可能水平相当。
3、组建发展个性的兴趣小组
为发展个性,培养多种能力,还组建课外兴趣小组,这些课外兴趣小组采取同学自愿报名形式组成。活动时间一般都在周未。如:“假日小队”、“集邮小队”、“红枫叶美术小队”、“百灵鸟音乐小队”、“蓓蕾足球小队”、“雏鹰文学小队”、“小记者小队”等。
4、共同保管、爱护集体财物
班级有一些师生创设的共同财物。如小图书角、卫生角、盆花等,除清洁扫除由小组轮流做外,班中的其他服务性工作都让学生自愿承担。
5、独立主编、自办小报
每周由一个同学轮流当主编,按时出一份手抄报。
自办手抄报统一要求是:
1、统一四开大小。
2、有新颖的报头、主编姓名、期数、出版日期。
3、手抄报内容必须有一篇文章为自己所写,其他的可以做些摘记。
4、排版、抄写、美工等工作需由主编一人独立完成。出好的报纸贴在教室里的墙壁上供同学们阅读。
6、记载班史的班级日记
每天由值日生写班级日记。有两条要求:一是认真按时完成,不缺漏;二是真实记下各项成绩,存在的问题以及当天发生的事情。




                                                           《学生在校使用手机的利与弊》辩论会
作者: 易金玲 (德育、心理健康二十五班 )    评论数/浏览数: 9 / 13    发表日期: 2015-09-08 11:28:51

《学生在校使用手机的利与弊》辩论会

【活动目的】

1、通过辨析,达到自我教育的目的,并让同学们清楚地认识到,在使用手机时,应注意时间场合,真正用好手机。

2、以探讨合理使用手机作为契机,折射出对一切高科产物都应辨证接受,在使用中真正体现它的价值。

3、培养同学们看待事物的辨证思想。

【活动准备】:

组织班干部开会,讨论并确定班会主题。学生调查,环境布置。

【活动过程】:

一、主持人主持班会,向同学提问的方式导入主题。

手机作为现代高科技的产物,已被越来越多的中学生所拥有,并逐渐地走进了学校,甚至走向课堂。我们班也不例外。由于高中学生身心还不成熟,自控能力差,对合理使用手机的认识不够,因此,无法摆脱手机的诱惑,从而影响了正常的学习和生活。生活中我们是怎样使用手机的呢?

三、小品:《我与手机》

(本班手机族日常学习生活的缩影)。直观形象地展示了信息时代手机在人们日常生活中的重要作用以及学生使用手机时的几个注意点。

四、学生自由辩论

(从小品中引发出思考,进而对手机的“利”与“弊”展开讨论)。

利:

方便和父母联系

方便和同学朋友联系

可以用来娱乐,减轻学习压力

是时尚的表现

弊:

扰乱课堂纪律,影响老师讲课和其他同学听课

上课玩游戏,发信息,严重影响自己和同学的学习,学习成绩下降

利用手机在考试中作弊

增加了家庭的经济负担

助长了攀比心理

四、现场试卷调查。

附:(问卷调查)

1、你拥有一部手机吗?

A、 有        B、 没有

2、如果目前你没有手机的话,你会买一部吗?

A、 会        B、 不会        C、 视经济条件而定

3、 你选手机的标准是

A、外形美观    B、功能多     C、 最新的技术和款式     D、 无所谓

4、 你获得手机的方式是

A、 长辈买的    B、 功能多    C、 自己赚钱买的       D、 其他方式

5、 你比较常用的手机功能是

A、 短信功能    B、打电话功能    C、游戏功能    D、 摄像机功能   E、上网功能

6、 你控制使用手机的能力

A、 很强      B、 一般      C、 较弱      D、完全失控

7、 你使用手机最经常的时间是

A、 早上      B、 中午      C、 晚上      D、 不定时

8、 你每天发信息的数量是

A、 10条以下    B、10-20条     C、20-30条     D、 40条以上

   (最高记录一天当中发      条信息;打电话最长时间是     (分钟/ 小时)

9、 你每个月的电话费是多少?

A、 50元以下     B、100元左右     C、150元左右    D、200元以上

10、 你每个月的电话费是通过          缴费的。

A、 向父母要     B、向朋友借     C、自己省下生活费     D、其他方式

五、对于试卷中的问题进行点评或回答。

六、现场采访,正确使用手机的对策。

(对象:有手机的同学,没有手机的同学,在座的听课老师等)。  

七、主持人引导同学对本次主题班会进行更深层次的思考。

(拓展到对待网络以及一切新生事物,要用辨证的观点去对待、使用)。

八、班主任小结。

中学生拥有手机已经是一种趋势,处于青少年时期的我们辨别事物的能力还不是很强,要用辨证的观点去对待新事物;中学生应该有清醒的认识,手机只能作为联系家人和维系朋友之间友谊的一种方式,但并不是唯一的方式,尤其是在校园里,手机应禁止进课室;或者只能放学后才能开机,中学生应该学会在适当的时间和地点使用手机,不能沉迷在信息和玩手机游戏当中,只有真正用好了手机,才能把学习搞好;再说,学生是消费者,还要向家长拿生活费,手机引发的安全隐患和攀比心理,希望同学不要被手机所奴役和操控,应该人对手机有绝对的支配权。





                                                             






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