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甘肃省中小学教师心理健康教育知识与技能普及性网络研修

青春期常见心理问题研究
作者: 李天荣 (德育、心理健康三十五班 )    评论数/浏览数: 78 / 482    发表日期: 2015-12-16 15:06:15
青春期是生长发育的高峰期,也是心理发展的重大转折期,因为身体迅速发育而强烈要求独立,又因为心理发展的相对缓慢而保持儿童似的依赖性。
青春期常见心理问题
1、厌学
2、网瘾
3、自闭症
4、学习障碍,学习障碍的另一种表现是缺乏学习兴趣,
青春期心理
青春期是生长发育的高峰期,也是心理发展的重大转折期,因为身体迅速发育而强烈要求独立,又因为心理发展的相对缓慢而保持儿童似的依赖性。青春期就是在这种相互矛盾的心理状态中挣扎,难免会出现很多的心理问题,而常见的就是逆反心理(青春期心理断乳)。他们需要很长的一段时间,通过反复的尝试、碰撞、回视,慢慢地走向成熟,在这段时间里,需要老师和家长很大的耐心和开放的胸怀,静观他们的表演,适当的时候给予肯定和赞扬,这对于铸就他们的自信和自尊是非常重要的。
青春期迷惘的产生
  造成青春期迷惘的原因是,在青春期,大脑生长迅速,许多新生的神经树突和轴突并没有分担工作,于是许多信号传递混乱甚至丢失,以至于我们被很多问题所困扰。同时额叶部分逐渐成型,我们的性格被完全塑化,所以青春期的经历对整个之后的生活的影响都将是巨大的。
一、青春期教育的狭义和广义的层面
  从狭义上说,青春期教育主要是性教育,要讲生命的孕育和诞生的基本知识,青春发育的生理规律,青春体貌的变化,性欲望、性吸引、性冲动和性宣泄的生理与心理现象,性的安全健康和身心保护的知识,还要讲预防意外怀孕、预防性病、艾滋病、反对滥用毒品等知识。
  从广义上说,青春期教育作为人生教育,它还应当传授性的价值观念、性的社会行为规范与道德责任,性的法律界限与防止性暴力等知识;教导人际交往特别是两性交往的知识与技能,帮助青少年学习关于两性之间的友情、爱情、择偶、婚姻等人生课程,懂得性别社会化、性别差异与性别角色、两性尊重与平等的基本概念。
二、关于青春期性教育的目的与内容
  对青少年进行青春期教育,其重要目的之一当然是为了增进性健康。1975年,世界卫生组织提出过关于“性健康”的概念:“性的身体层面、情感层面、智力层面和社会层面的完整结合,从而积极地丰富人格,促进沟通和增进爱。”如果当代男女的性健康达到这样的水平,那么两性交往、和谐、合作,两性建立某种长久的关系即婚姻,还会有今天这样多的问题吗?可以说性健康是婚姻幸福的基础,也是人生美满的要素。
五、青春期性教育;谁应当唱主角
  1.家庭为主
  ①性教育在心理交流和行为指导上具有隐私性和个体性,父母与孩子单独面对面进行最适宜
  ②家庭环境具有自然性及亲和性,不紧张,安全保密
  ③家庭更易于把握适时、适度的原则
  ④父母平素要保持与孩子朋友式交谈的良好习惯,建立宽松和谐的家庭气氛
  2.学校为辅
  ①学校以学为主,性教育作为以便知识的规模传授
  ②对于有特殊困难的家长和孩子,学校有责任进行辅导
  ③对于孩子已发生的性问题,学校应与家长共同协商后,采取一致的态度和积极的办法处理,避免出现意外。
五、青少年心理健康的标志
  1.积极向上,精神饱满,朝气蓬勃,有自信心,进取心,自尊心
  2.有自觉性,能以充沛的精力去发挥自己的智慧和能力,自觉完成学习任务,不怕学习上的困难,智能发挥良好。
  3.在家庭,在学校与朋友之间,能建立互敬互爱,相互理解的积极人际关系,在集体中是受欢迎的成员,在群体中有自己的朋友行同志,保持和发展互助,融洽,和谐的关系。
  4.善于适应新环境
  5.情绪稳定而愉快
  6.心理活动完整,协调,能避免各种因素所引起的病态症状(如过度紧张、焦虑等)。


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